这里根据从教十几年的体会、高考成功学生的经验及高考的要求来探讨地理的学习方法。学好地理的一个前提是至少不讨厌地理。倘若喜欢地理，学习地理就变成了一个愉快而深入的过程。没有兴趣，也可以逐步建立兴趣，如取得几次好的成绩或喜欢某个地理老师的课等。但建立持久恒定的兴趣则是了解什么是地理学、地理学有什么用和怎么学习地理学。这是求知本能带来的探索的快乐。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综合性。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。第二，地域性。不同地区，地理环境是不同的。地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。除此之外，地理学还具有极强的实用性。地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。地理还是决定文综成败的关键学科。既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。其实不然，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。
一、学会正确的读图、用图方法,培养空间思维能力。
文字和地图、图表是地理学表述的双重形式，构成了地理学的形象特征，地理高考突出考查了学生是否具备运用地理工具和方法分析和评价地理事象的思维品质。地理试题几乎是每一组题都有一幅图（表），这些图表多数比较新颖，对学生读图（表）的能力要求较高。种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
第一、图文结合，易学好记。
地理学习离不开地图，必须重视地图。识图、用图是地理学科最重要的基本技能。地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。例如：“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度” 的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如， “世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。因此同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。
第二、抓“读图”明“空间”。
地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系。从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。地理空间思维品质的培养不是空话，要具体落实在学习过程中。如对空间概念和物体空间运动的理性思维培养，就可做以下设计：第一步，选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E)，让自己在脑海中形成网格状经纬仪，并想像让其自转起来，线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系；第二步，在了解大洲、大洋的基础上，让脑海中想像，十条线穿过的大洲、大洋，重要的地形区、气候区等，此时，在脑海中形成的经纬仪就已经成为平面的地球仪；第三步，在学习高中系统地理和区域地理基础上，进一步丰富十条线穿过的地理事物，如工业区、农业区；重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游点等，这时，脑海中的地球仪就已成为名副其实的地球了。
建立中国的空间概念，能够进行中国空间定位是很重要的。中国的空间定位要求学生以中国政区图为基础，不断建构中国空间图。阅读中国地形图、中国气候图、中国河湖图、中国资源能源图、中国农业图、中国工业图、中国人口城市图、中国交通图、中国分区图等。将中国区域按十个经纬度划分，了解每一个区域的自然地理和人文地理概况并问一些为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。
第三、地图学习要学会分类、读图。
学会分类，地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。
学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；④联系实际。
在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象能力。[---分页---]
二、学会读书，掌握科学的读书方法
地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢？地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考，因此课堂非常重要。
高中地理中的自然地理（主要是上册），学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。上册的学习首先要扎扎实实，一步一个脚印地过"地理原理"关。如：大气环流的分布；气温与气压的关系；海陆热力差异形成的季风与季风气候；洋流的分布；气候的分布；自然带的分布等。掌握了这些原理规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。其次要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。例如：走向、流向、风向、最小风频、地形特征、地貌特征、水文特征、水系特征、河流补给、地质构造、地质作用等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。
高中地理中的人文地理（主要是下册、选修教材一和选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材脉络和主要观点；还要多思多想，善于总结提炼，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。如鲁尔区的学习。
区域地理：一般讲述一个地区的位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。在复习过程中我们应用高中地理的原理去解释一些地理事物的分布和形成。
地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。如高一下册的区位问题及区域地理。不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可采用这种方法。我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思考这些差异是怎样形成的。我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同，导致了自然环境的差异。
三、培养地理思维能力
培养地理思维能力（综合分析能力和逻辑思维能力），是地理课程的重要目标，对学好地理非常重要。组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。如我国西北地区。与我国其他地区相比较，西北地区具有许多独特的地理特征。如沙漠广布，人烟稀少，地表植被以草原、荒漠为主，河流湖泊多为内流河湖，动植物具有明显的耐旱特征，农业生产以畜牧业为主，灌溉农业发达……等，这些现象产生的直接原因是这里的大陆性气候显著，降水稀少，而造成降水稀少，气候干旱的根本原因又是这里“深居内陆”的地理位置。当然，“地形闭塞”也对西北地区干旱的气候起到了重要的作用。我们应明白主次因素和因果关系。还如“西气东输”、“西电东送”的影响。
四、学会科学的记忆方法
许多同学反映“地理不难学，就是不好记”。的确，教材中有许多的地名、数据、物产，要把它们记住确实很不容易。这时候，我们首先，应该分清课标中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是可记可不记的，还是只要理解不必记忆？在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。
1、及时复习，重复记忆。
如何记得又快又准，是大家比较关心的事情。其实，克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。当天学过的内容当天复习，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍，这对巩固记忆非常有效。同学们想一想，这是不是也正好和老师、学校安排的单元检测、期中或期末考试的周期是相吻合、相一致。
2、调动感官，增强记忆。从心理学角度来说，由多种感官（眼看、耳听、口诵、手写、脑想）参加的学习活动，其记忆效果最好。这些感官是眼、耳、口、手、脑。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆方法。
3、适当联想，趣味记忆
同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。 在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，广东像一头大象的头部，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟……等等，这样记忆的效果也是比较好的。[---分页---]
4、把握联系，理解记忆
地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。只要我们理解了知识之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然知识是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。相反囫囵吞枣地死记硬背，一方面不能将知识融会贯通，灵活运用；另一方面也容易丢三拉四，背了后面忘记了前面。地理学科知识纷繁复杂，千条万绪。学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处。
（1）、纵向联系法：从知识的纵向联系看，它是指沿一定思路使知识向纵向延伸发展，从而掌握部分知识的联系。按地理知识体系的先后顺序来联系。如地质作用——外力作用——风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用。按时间发展演化有从旧到新或从古到今的知识联系，如人口再生产的类型：原始型—传统型—过渡型—现代型。按地理事物发展演变的不同阶段或层次有由浅入深或由初级到高级的联系。如工业的发展，从手工业——以蒸汽机的发明为标志的第一次技术革命——以电气化为标志的第二次技术革命——以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志的第三次技术革命等；按地理事物的运动变化过程逐步推进的前后联系。如空气水平运动产生的根源：太阳对各纬度加热不均——引起近地面空气或升或降的垂直运动——导致同一水平面空气密度差异——同一水平面气压差异——水平气压梯度力——空气水平运动。 按地理事物存在的点、线、面、体的空间分布反映了由近及远、由始至终的纵向联系，如学习工业分布中的工业基地、工业地带，城市群等，容易混淆，可在图中抓住几个中心城市，沿铁路、或河流、或海岸线都可作纵向联系，使地理事物之间的联系沿一定思维线索发展，便于理解其空间分布与空间联系，也加强了记忆。
（2）、横向联系法： 从知识的横向联系看，是指地理知识间的对比、相关、影响、制约等关系，反映了地理事物的广延性。 地理事物间相互影响、相互制约关系。如自然地理环境各要素之间就存在着这种横向联系，因为它们都是由日光、空气、水、矿物、生物、土壤、岩石等自然要素组成的，一个要素的变化引起其他要素相应变化，从而使它们紧密联系起来，成为自然环境不可分割的重要组成部分，组成自然地理环境的整体性。在人文地理知识中，类似的影响与制约的内容也很多，而以人类活动与气候的关系最为典型，气候影响人类活动，使农业、工业、城市规划、交通运输、水利建设等受制于气候；地理事物在空间分布上的相互关系，可从多方面横向联系。如水能的丰歉程度是由落差和水量共同决定的，我国水能资源储量居世界首位，与我国地势、降水特点紧密相关，我国地势西高东低，降水南多北少、东多西少，导致水能在空间分布上西南最多，华北最少。通过空间分布上的横向联系，可帮助我们全面思考问题，广泛地联系各项地理事物，并按一定思维线索使知识形成网络。各地理事物间的对比，无论相同、相似、相反、相异，都属横向联系。
5、抓住异同，对比记忆 。抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法。例如长江和黄河是我们著名的两条大河，它们在许多方面存在着差异，运用对比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的。如冷锋和暖锋的比较，气旋与反气旋的比较，太阳日与恒星日的对比，地球公转与自转的对比，天气与气候的对比，内、外力作用的对比，不同地域类型的农业生产特点、措施的对比等等。
此外，在学习地理时，我们可以利用自己在生活中的体验和感受来学习和领会知识，加强记忆。
五、在生活中学习地理，学习对生活有用的地理
要学好地理，不仅要学好书本知识，掌握基础知识和基本技能，还要特别注意联系生产生活实际，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。在同学们的日常生活中，存在着许多的地理问题；同时，当今社会中的许多热点问题，如人口、资源、环境、可持续发展等，也与地理环境密切相关。我们要有一双善于观察的眼睛，有一个勤于思考的头脑，注意观察生活中的地理现象，要善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象；探究生活中的地理问题，就会学到更多的地理知识。
1、注意观察地理现象，在生活中学习地理知识。例如观察月相是怎样变化的，变化有什么规律；思考月相产生变化的原因。今年全国二卷就考查了月相。留心昼长的变化，日出方位的变化。天气的变化。
2、用所学的地理知识去解释生活中的现象。如：天气的变化，河流的偏向，城市的地域形态，商业的分布。
此外学习时了解当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。
地理的学习方法是多样的。学好地理，必须善于观察，勤于思考，勇于探究。只有留心身边地理环境的变化，用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象，从身边的地理现象中去发现地理事物发生发展的规律，才能真正学到对生活有用的地理，对自己终身发展有用的地理。
六、地理学习的主要误区及调整
学生常常容易忽略的问题是：除一般方法外，地理学习有自己独特的方法。因此地理学习常常走入一些误区，效果不佳。主要表现在：
1、单纯使用文科常用的记忆方法来学习。
任何学习记忆都是必要的，但地理学科知识的记忆有几个具体要求：地理知识的记忆要落实到地图上；地理知识的记忆有独特的思路结构；地理学重在理解记忆。有的学生把很多地理知识都背下来，但是在读图填图是却一塌糊涂，所以仍然无法解答地理问题。地理知识最重要的空间知识，没有落实到具体的空间上，就没有真正掌握地理学知识。地理知识的记忆还要求宏观把握，也就是说自然地理要抓住地形、气候、水文、生物、土壤等几大要素；人文地理要抓住资源、交通、技术、农业、工业、商业、文化等要素来宏观分析。如果不注意这些思路，学生的思维常常是不完整的。要注意分析环境对人类活动提供的条件，评价人类活动对环境的影响。能因地制宜，确定具体地区的发展思路。
2、忽视地理技能。
地理知识有着独特的图像表达方式，因此掌握地理技能是学好地理的基本要求。许多学生没有在地图、图像图表方面下功夫，只能掌握书本上呈现的知识，而不能很好阅读和提取新情境下的地理知识。地理技能是工具，磨刀不误砍柴功，要花大气力训练。
3、两耳不闻窗外事，知识面狭窄。
地理学习大量结合身边实际和现实问题、国际国内热点问题。仅仅关系书本是不够的，要把书本的理论运用到实际中去才行。所以，很多同学知识面狭窄，课外阅读量少，国内国际大事关注少，地理往往学的不灵活，不深入。
4、偏重做题，忽视知识结构的建立。
很多同学认为做题可以很好的掌握知识，但如果不总结和提炼，做题建立起来的知识是零散的。地理知识结构性很强，需要认真阅读教材进行思路归纳，建立主干知识体系。通过做题深化，弥补枝节知识。
5、做题无选择，答题不规范。
地理知识量大，试题需要精心选择。规范的高考题、会考题都是首选的。一些较好的练习资料也可以选择。选择好试题后，要认真总结答题思路和语言规范，把握关键的地理学科术语。缺乏选择的做题和缺乏总结，对提高地理成绩的效果是不显著的。
相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。
（2011年4月13日）
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