团结凝聚力量 创新激活潜能 勤奋创造奇迹

                                         ---剑阁中学高2014级管理工作思路  

   团结互助是各种动物战胜强敌最锐利的武器。一只蚂蚁的防御能力量很小，但成千上万的蚂蚁聚集在一起的攻击力量却很巨大，常为许多昆虫、大型野兽所畏惧。群居生活的动物不仅发生了量的改变，更重要的是发生了质的飞跃，能由弱变强、由愚变智，能有效地抵御强敌攻击，能成功地追捕凶悍猎物和适应各种恶劣多变的自然环境。其实，人类的智慧是无穷的，智慧的力量是不可估量的。每一个成功者的背后，都会拥有一个团结勤奋、求实创新的管理团队，凝聚着大家的共同智慧和力量，才会有他辉煌的成绩。
   俗话说：“人心齐，泰山移”。一个社会，当他的公民都团结起来的时候，才是这个社会真正进步的时候；一个民族，当他的成员都团结起来的时候，才是这个民族真正觉醒的时候。一个学校，只有当所有师生团结起来的时候，心往一处想，劲往一处使，才是学校跨越发展的时候。每所学校都或曾有过辉煌高考业绩，但均已成为历史回忆。在当前教育改革的浪潮中，外部环境干扰和内部阻力积淀在一定程度上影响着我校老师的思想。有少部分教师安于现状，不思进取。表现在教育理念不更新，教学手段不改进，教材考纲不研读，教情学情不结合，过程跟踪不落实，考试结果不重视，团结协作不密切，吃苦奉献不乐意。有个别管理者思想保守，重眼前轻长远。表现在管理措施不创新，过程考核不逗硬，带头示范不明显，教师培养不突出，学情研究不深入，激励机制不健全，合作交流不及时。有部分学生学习被动，精神力量缺乏。表现在学习目标不明确，学习态度不端正，学习欲望不强烈，学习动力不持久，学习方法不科学，学习精力不集中，学习互助不常见。有少数班主任出工不出力，重形式轻内容。表现在管理理念不先进，管理措施不合拍，过程评价不完善，成长档案不全面，语言行为不规范，思想意识不健康。
   团结凝聚力量。首先，管理组是团结的核心，管理者必须团结齐心，分工协作，用心谋事，用心做事，做好表率示范作用。一要认真分析教情和学情，制定切实可行、科学合理的中长期工作计划。在常规工作推进过程中，要突出阶段性工作重点，只有过程的落实才能保证结果的辉煌。二要关注年轻教师的专业能力成长，适当提供交流展示的平台。狮妈妈总是把捕获弱小动物机会让给孩子，来训练幼小动物的生存技能；新陈代谢是生物界中的自然法则，我们要关心中老年教师的身体健康，充分挖掘他们的内在潜力资源，帮助青年教师快速成长，老教师带出一个优秀的青年教师也许比教出一个清华、北大更能体现他的人生价值。三要建立科学的激励机制，逗硬奖惩，充分体现“多劳多得，优质优酬”管理理念，充分调动广大教师的工作积极性，让老师们深刻地认识到“适者生存，不适者被淘汰”的残酷现实。四要深入调查分析每个阶段、各环节的管理现状，及时解决矛盾和困难，为师生排忧解难。面对困难是一种挑战，面对矛盾是一种机遇，在激烈的斗争中更能展现一个人应变能力。五是要有学校大局意识，绝不能把年级当作自留地耕作，不能脱离职能部门的管理与考核，必须配合学校落实好各项重大决策。六是要加强年级之间工作经验的交流，知彼知己，取长补短，注重年级间工作协调与配合，确保学校整体工作正常运行。七是在教师聘任和管理在态度上要鲜明，做到“四要四不要”。即不要思想保守顽固不化的老师，不要阳奉阴违说三道四的老师，不要只重形式忽视细节的老师，不要只讲待遇忽视成效的老师；要勤于学习善于更新理念的老师，要勇于改革善于总结提高的老师，要敢于斗争善于团结的老师，要直面矛盾善于攻坚克难的老师。学科组长是学科组团结的核心，班主任是班级团结的核心。有如蜂群中的蜂王，要适时适量地释放“聚集外激素”，把有胸怀大志的老师团结在自己的周围，在利益面前要学会宽容谦让，在工作面前要发挥组织领导和带头示范作用。对于“不合群搞分裂”、“不给力拖后退”的老师要及时发出“归队”的强烈信号，做到群心聚力，否则将会成为掉队的“散兵”，必将成为“孤魂野鬼”。
   其次，任课教师要团结齐心。俗话说：“二人同心，其力断金”。老师要有学校大局意识、团队协作意识，学科配合意识，班级竞争意识。老师要拥有“一荣俱荣”、“一损俱损”的崇高品质，要杜绝“事不关己”、“与事无争”和“孤军作战”等不良行为发生；要逐步形成“谦虚进步”、“合作共赢”、“资源共享”、“和谐竞争”的氛围。在班级管理和教学中，要不断学习并恰当融合当前教育改革新思想、新措施，努力提高自己的理论认识水平，增强对新高考的适应能力。在实践中要勇于探索，敢于创新，善于总结，勤于改进，贵在交流。
再其次，学生要团结齐心。有一则寓言故事：一只狮子和三头公牛。故事情节是有这三头公牛总是喜欢在一块吃草，一只狮子很想吃掉它们，可这三头公牛非常团结，一旦发生危机便互相团结，共同对敌。为了吃掉这三头公牛，狮子绞尽脑汁，终于想出了一条诡计，它先找到牛老大，对它说：“牛大哥呀，你这么聪明强壮，怎么能跟那两个蠢牛在一起呢？它们处处占你的便宜，你找到了嫩绿的草地，它们便毫无理由地吃。还在背后说你很多的坏话......”牛老大信以为真，很生气。狮子见到此情形，暗暗高兴，便离开了。过了几天，它又找到牛老二、牛老三，对它们说了同样的话，也同样相信。有一天早晨，这三头公牛都绷着脸，各自只顾自己分散吃。狮子一看机会来了，找到牛老三，把牛老三咬死了，美美地吃了一顿。它决定第二天再去吃那两头笨牛。然而这个消息很快传到另外两头公牛耳朵里，它们这才醒悟过来，决定团结起来，打败狮子。第二天狮子刚走进草地，牛老大、牛老二齐心协力向狮子扑去，终于赶走了狮子。
   这则故事的寓意是什么呢？“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”？还是“喜欢与他人共同讨论问题”？还是“与他人共同分担任务”？还是“与他人一起学习很愉快”？还是“与他人交流过程中，常常受到启发”？还是“组织大家一起来解决难题”？还是“与他人一起交流对班级学生的看法”？我想大家都想选择。一句话就是：“团结互助、合作共赢”是成功取胜的法宝。集体是大众力量的凝聚，集体是聪明才智的结晶，集体的成败取决于每一个个体。
   在新形势下，年级必须强力推行“自主、合作、探究”学习模式，倡导班级有效地开展《互助学习小组》活动，它能突出学生的主体地位，能培养学生主动参与意识，激发学生的求知欲；也能强化学生对自己学习的责任感和对同伴学习进展的关心帮助；还能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高学生创造思维的能力。
   创新激活潜能。江泽民说：“创新是民族的灵魂”。我同样也赞同达尔文的观点：“变异是不定向，但自然选择是定向的”。所谓“教无定法，学无定法”，就是要求老师的教法和学生的学法都要不断创新，以适应当前教育改革的需要，无论何种方式，培养学生综合能力的方向是一定的。每个人虽有不同的思想意识，都有自己的行为方式，但必须遵循一定的行为准则。我认为：“一切事物都是变化发展的，只有改革才可能会发展，只有不断营造良好的氛围，才能促进师生的共同进步，改革才可能会成功”。人类可以改善生存的环境，优良的环境又能推动事物向前发展，但优良的环境需要人人去创造。创新是学校发展的不竭动力，因为一个人能在复杂多变的环境中找寻自己，不断地确立新目标任务，在新困难与矛盾面前，会不断地挑战自我、战胜自己，甚至超越自己。
   学校的发展在于改革和创新，学校的灵魂在于高品质的校园文化。我认为：第一、管理队伍建设是重点，教师队伍建设是关键，学生自主管理建设是核心，这三支团队的建设是学校发展的根本。作为一名管理干部，要理清思路、转变观念，从实际出发，以解决问题的角度、长远发展的眼光，变革管理思维模式，追求科学高效、精准细致管理。第二、要成为一名改革创新型的管理者。必须关注每一个老师的能力发展，激发老师们的工作热情，发挥老师们的主观能动性，增强教师团队的向心力和凝聚力。第三、敢于直面困难、及时发现问题、分析探索对策、狠抓落实执行。第四、强化“四种意识”和提升“四种能力”：一是加强带头示范意识，提升自身工作能力；二是加强服务指导意识，提升服务指导能力；三是加强换位思考意识，提升合作协调能力；四是加强大局整体意识，提升互助共赢能力。
   改革关键在于提高工作的执行力。当前年级的工作计划与实际操作、个人理想与现实困难都存在着巨大的差距。根源在于我们的认识水平较低，危机意识不强，和谐竞争缺乏。我认为：

   第一、统一思想是提高执行力的坚实基础。

   年级的发展规划要深入到每一位教师心中，把年级的决策意志转化为教师的自觉行为，形成工作的合力。年级要把每一阶段工作目标逐一分解到各学科组、各个层次班级和有关责任人，各项工作的轻重缓急合理安排，做到点、线、面有机结合，实现整体优化提升。

   第二、完善制度是提高执行力的有效保障。

   学校各项规章制度要尽量科学、合理，年级要平衡各个学科、班级层次和每个老师的利益，把矛盾减少到最低程度。减少管理的中间环节，降低管理重心，做到决策集中，管理统一。

   第三、转变态度是提高执行力的关键因素。

   认识决定高度，态度决定一切。认真负责的工作态度是做好工作的第一要素，要充分发挥每个教师的聪明才智，变“要我去做”为“我要去做”，这样年级的执行力就会大大增强。

   第四、落实细节是提高执行力的核心内容。

   落实细节就是要大力提倡“实、细、严、精”的管理要求，做到“真抓实管、严抓细管、精抓善管”，建立“民主、科学、严格”的管理机制；要大力弘扬雷厉风行的工作作风，做事不拖延；要大力发扬团结协作的精神，做到互相沟通、协作支持、协调配合，发挥集体战斗力；要大力实施目标责任制和责任追究制，做到分工具体、职责明确、责任落实、监督到位。细节决定成败。校园无小事，教师无小节，教师的一言一行都在给学生做榜样。提高执行力，就要树立一种严谨细致的工作作风，要改变心浮气躁、阳奉阴违、心高气傲、自以为是的毛病，要树立精益求精的精神，不折不扣地执行，把小事做细，把细节做精，把过程做实。

   第五、反思总结是提高执行力的智慧源泉。

   加强学习、转变观念是提升执行力的思想基础；投身教学实践、开展教育科研是提升执行力的实践基础；加强阶段评估、注重过程管理是提升执行力的监督基础。
   勤奋创造奇迹。勤奋是一个优秀教师应拥有的高贵品质，“勤”就意味着勤劳勇敢，不断创新，“奋”就意味着奋发图强，积极向上。教师要有奋斗目标，做学生喜爱的老师，做同行称赞的教师，做专家肯定的教师。勤奋也是优秀教师的一种工作态度，要做到教与研、管与想等能有一种持之以恒的精神，面对困难能有百折不挠的斗志。
首先管理者要勤奋。

   一是加强过程跟踪指导。管理者要根据各自分工与职责，有针对性地、不定期地进行工作过程监督与指导，及时整改，防患于未然，使各项工作朝着预期规划的合理方向发展。

   二是管理者要巡查。年级组每天不定期对教育教学管理常规工作的落实情况进行检查记录，发现问题及时汇报。

   三是要注重信息反馈。根据班务日记记录、教情学情调查、课堂教学评价、家长意见反馈、教学质量考核和常规工作检查等，对存在的问题及时处理。
   其次，任课教师要勤奋。一是勤于沟通。了解学生的要求，学生的观念，学生的好奇心，学生的情绪波动。只有做到勤沟通，才能真正了解学生现在想什么？对什么感兴趣？出现情绪波动的原因又是什么。沟通需要教师在课堂上善于观察学生的表现，在课堂外多开几个座谈会，随时找个别学生谈话，在作业本上与学生情感交流。二是勤于管理。很多教师在课堂中只重教学不重管理，面对课堂上开小差的学生，面对影响课堂纪律的学生，不闻不问。教师在课堂教学中不仅要管学生的纪律，更要管理学生的情绪反应，对注意力分散，上课缺乏兴趣的学生，可以通过提问的方式提醒学生。在课后，最好能有一个简单沟通的过程，问问学生原因，对个别经常出现类似现象的学生，则需要进行个别谈话。三是勤于思考。只有勤思考才会不断地发现新问题，对教材的处理，教学重点与难点的把握，课堂提问的设计，学生的课堂表现等问题应该是教师每天思考的内容。发现了问题，就可以在下一堂课中及时修改、调整。四是勤于动笔。动笔写文章是提升自己教育理论水平和写作能力的有效方法。教师勤写文章就要把写教后随笔与教育论文有机结合起来。教学随笔一般针对教学过程进行课后反思，有更多的实践体验，如果要深入研究，就得看一些理论书籍，把教学案例上升到理论高度，这样才能写出好的教育论文。
   再其次，学生也要勤奋。勤奋是学业成功的基本手段。牛顿是世界一流的科学家，当有人问他到底通过什么方法得到那些非同一般的发现时，他坦诚的说是靠勤奋和持之以恒。当前大部分学生都是独生子女,多数家长娇生惯养,导致在学习中普遍存在怕苦、怕累。那么如何培养学生的刻苦勤奋精神呢? 一是通过学科发展史的学习，对发展史的曲折与艰难进行感悟、内化，在失败中增加信心，在成功中得到升华，培养良好的学习思维习惯，克服厌学、怕学的毛病。二是通过科学家的事迹，点燃心中的理想明灯,树立长远的学习目标。学习科学家不畏艰难、不畏权贵的精神气魄；学习科学家活泼开朗、热爱生活的心境。使学生的心胸开阔，头脑解放，形成健康向上的人生观。三是通过教师辛勤的劳动感化学生。四、通过开展相关主题班会和组织有益活动，不断强化勤奋学习意识。五是挫折教育。小孩子学走路也是在不断跌倒中爬起来的，跌倒的经验往往比成功经验给人的认识更为深刻。同时,注重各科各阶段出现的困难,通过学生之间的“传帮带”，使大多数学生顺利过关。
   老师要引导学生在成绩面前永不满足，鼓励学生要有不断追求进步的欲望，要扩展更广泛的课外积累，要不断对自己提出更高的学习目标。勤奋就是面对作业，能一丝不苟的完成，面对学习中的困难，能积极找出困难的原因，要树立勇于克服，不解决困难不罢休的勇气和决心。
   老师们，学校外部办学环境尽管较差，内部管理确有待加强，但社会与家长对我们期望值很高。要想走出困境，靠谁都不行，只有靠自己，靠年级全体老师“团结、创新、勤奋”，发展才是唯一出路。