《研究性学习与学科教学整合研究》学生问卷调查报告

四川省剑阁中学

关于“研究性学习与学科教学整合研究”学生问卷

的  调  查  报  告

剑阁中学课题组

一、基本情况

2011年3月中旬，我们在高一年级学生中进行了抽样问卷调查，共发放问卷200份，回收200份，分析200份。现将问卷和分析的情况报告于后：

（一）问卷的设计情况：我们共设计了20个问题进行调查，其中开放性问题两个。20个问题涉及学生自己对研究性学习的认识和看法、涉及教师对研究性学习的实践、涉及学校、涉及课改、涉及研究性学习与学科教学和学习等方面。其中设计封闭性选择题19个，开放性问答题二个。

   1、有关教师的问题3个：你的学科老师对研究性学习的态度？你认为经过研究性学习会使你有哪些帮助？你认为学科中的内容是否是你研究性学习的范畴？

2、面对学生的问题17个：你对研究性学习是否感兴趣？你是否了解研究性学习？你周围的学生对研究性学习的兴趣如何？你平时喜欢学习课外知识吗？你喜欢研究性学习吗？你喜欢什么样的学习方式？你有信心完成研究性学习吗？你认为学科教学中应用研究性学习重要吗？你认为研究性学习能提高你的学习兴趣吗？你认为研究性学习对其它学科知识的学习有帮助吗？你认为经过研究性学习能帮助你改变学习方式和习惯吗？你认为经过研究性学习能提高你的创新精神吗？你对高中课改的精神、政策、理念了解吗？你怎样评价你的学科教师（可多选）？你是否希望学科教师改变教学方式？你认为我校实施研究性学习的主要问题是什么？你对一学期以来的高中课改的意见和建议。（请具体说明）这17个问题涉及学习方法、学习兴趣、学习目的、学习内容、学习效果等。

（二）问卷情况统计：

二、问卷中所暴露出来的问题分析：

（一）学生对研究性学习的情况：

1、学生对研究性学习的兴趣较浓。据调查数据分析兴趣较浓的占60%，不感兴趣的占40%。

2、学生对研究性学习的了解程度不高。了解研究性学习的占3%，57%的不够了解；40%的不了解。

3、学生对研究性学习的喜欢程度较高。喜欢的占89%，不喜欢的占11%。

4、学生完成研究性学习的信心不足。很有信心占44%，自信心不足占56%。

5、学生认为学科教学中应用研究性学习方式进行学习非常重要。非常重要的占74%，不够重要的占26%。

6、学生认为研究性学习能提高学习兴趣。一定能提高学习兴趣的占79%，不能提高学习兴趣的占21%。

7、学生认为研究性学习对其它学科知识的学习有很大帮助。一定有很大帮助的占82%，没有帮助的占18 %.

8、学生认为经过研究性学习能帮助改变学习方式和习惯。一定能应该能的占86%，说不清的占14%。

9、认为经过研究性学习能提高学生的创新精神。一定能应该能占82%，说不清占18%。

10、认为经过研究性学习会使学习方法、学习效果、学习习惯、学习兴趣、人际交往、生活面有帮助。

11、认为学科中的内容是研究性学习的重要范畴。占88 %， 12%不占。

（二）学科老师对研究性学习的态度比较重视。比较重视占7%，不重视占30%。

（三）学生很希望学科教师改变目前的教学方式。希望改变占92%，不希望改变的占8 %。学生很喜欢学生“提出问题，师生共同讨论”的学习方式（占59.5%）。学生比较喜欢“老师提出问题，同学讨论”（占23.5%）。不喜欢“老师讲，学生听”的教学方式（占83%）。

（四）学生喜欢平时学习课外知识。很喜欢、比较喜欢占97%，不喜欢占3%。

（五）学生对高中课改的精神、政策、理念的了解不够。很了解占6%，比较了解50%，不了解占44%。

（六）学生认为我校实施研究性学习的主要问题是多方面的。学校条件占37%，教师观念占30%，学生问题占33%。

（七）学生对学校的主要意见和建议：希望增加更多的多媒体设备，使用好现代教育技术；多组织开展一些课外实践活动，丰富学生的课余生活；按国家规定开齐开足课程；加强素质教育，减轻学生课业负担；科学安排学习时间，保证学生的自主学习时间；开展研究性学习很有必要，但学校没有提供足够的时间；学校要加强课改的宣传，让学生了解课改；学校要加大课改的推行力度；加强时事政治教育；考试太频繁，评价太单一，不注重过程。

（八）学生对教师的主要意见和建议：学生能客观的对学科教师进行评价并能根据课改的精神提出自己的意见和建议。学生的意见和建议有32个，涉及的范围较广，有涉及教师的，有涉及学校的，有涉及学生的，有涉及国家政策的，有涉及社会的，反映了目前学生的一些思想和观点。积极改进学科教学方法，让学生乐学好学学好；培养学生的学习兴趣和积极性；快乐学习，快乐教学；开展自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习力；更新教育观念，运用先进的教育教学方法教学教学；把时间还给学生，给自主学习的时间；注重学生的能力培养，特别是创新能力的培养；营造民主和谐的课堂教学气氛；教师要改进、改革教法学法；希望落实学习的重点；体现学用结合；要注重学习的过程，不要只重视学习的结果；关注学习心理；加强学生动手能力的培养。我们很喜欢课改，课改的理念很好；应注重课堂上的积极互动；转换教师角色，让学生自主学习、主动学习；教师要加强课堂教学设计，构建好课堂教学模式（教学、讨论、拓展、训练）；对高中课改的课程还有点不适应；转换教师角色，尊重学生，理解学生，不要体罚或变相体罚学生；培养学生的学习兴趣，提高学习的乐趣减轻学习压力；老师要加强课改的学习，真正推进和落实课改，加强素质教育。

四、对今后工作的意见和建议：

1、加强高中新课程改革的宣传和学习，提高师生对高中课改的认识；

2、建立适应高中新课程改革的教育教学管理机制，促进新课程改革；

3、研究新课程改革中的问题，有效实施新课程改革；

4、加大教育投入，改善办学条件，确保新课程改革顺利实施；

5、更新教育观念，改进教育教学方法，全面实施素质教育。

         （剑阁中学课题组 左思强撰写）

                                                 2011年5月10日